11月16日，又迎来了我们的校本教研活动。天气骤冷，人也变得有些畏畏缩缩，可在百小的语文课堂上，老师和孩子们精神振奋，那琅琅的读书声，天真的话语，让身处偌大课堂的我们被温暖包围着，暖意融融。
众所周知，识字难，识字教学更难。这次，陈宇和戴丽娟两位老师，分别执教了二年级的《识字5》和《识字6》。两位老师课前都做了充分的准备，为更好地帮助学生理解，精心制作课件，辅助学生学习起到了相应的作用。戴丽娟是一位新老师，第一次开课却全然没有那种紧张感，语言富有亲和力，一步一步引导孩子们学习课文。陈宇老师富有激情，创设孩子们喜爱的情境，带领孩子走进课文，根据文本特点，设置语言的训练点，并且能拓展延伸、捕捉空白点，加强了学生口头表达的能力，让学生获得了知识的积累。
随后的评课中，特别是低段老师，针对这两堂课，各自提出了一些宝贵的建议。林纪华老师在评课中，充分肯定了两位老师执教过程中的亮点，但同时，他也再次强调了识字课的教学目标——识字。课堂上还是要把识字教学作为重中之重，各个学习环节的设置都是为了帮助学生更有效地进行识字。
低段，学生所要识得的字很多，因此，在识字教学过程中，教师要通过各种途径和方法，让学生从中感受到学习和创造带来的快乐，使“苦学”变成了“乐学”。要确立学生的主体地位，培养他们自主学习的能力，满足他们的成功欲，在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力,还识字教学一片精彩。
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