构建数学生命课堂
——数学组第十周教研活动报道
11月3日，印丽华老师上了一节二年级的《认识时、分》。课上，她用生动形象的语言，一次次吸引着孩子，使他们在自主探究中挖掘知识的本质；课后，她用深入浅出的讲解，不断地向听课老师传达她对常态课的理解——放慢节奏，一切活动围绕孩子展开。
课后，大家又针对课堂教学，进一步展开探讨，并在上述三个问题上达成了一些共识。认为建立“自主梳理、自主建构”的课堂教学模式，首先，需要教师从知识纵向发展和横向沟通去形成知识的结构网，这是导学的前提。其次，教师要及时了解学生独立梳理的情况，以便有针对性地进行课堂调控。第三，课上教师 要发挥主导作用，引领学生多层次的总结提升，全面建构。
两个小时的教研活动转瞬即逝，百小的老师们在课后仍意犹未尽，回到办公室还在交流着各自的收获。相信学校以后还会开展更加丰富多彩的教研活动，老师们会在活动中得到更多的养分，更快更好的成长起来。
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