系列活动引发同思考，专题研讨建构新教法
——“数运算规律探索的教学”专题研讨系列活动
12月2日和12月3日，我校新基础研究共同体又一次齐聚课堂，开展了“数运算规律探索的教学”专题研讨活动，活动形式延续了新基础的传统：一人试上一人重建。其实这已经是此次活动的第二阶段了，上周，大家在组长的召集下，已经对数运算规律探索的教学进行了学习并对《加法交换律》这一课进行了集体备课。
带着对数运算规律探索教学的思考，揣着对《加法交换律》一课的预设，成员们走进了四（2）班印丽华老师的课堂。印老师的组织教学遵循了规律探索的“教学结构”，1、提出问题引发猜想，2、归纳推理，验证猜想，3、概括结论（数学化），4、总结拓展延伸。学生在教师的引领下完整的经历了科学的、数学化的探索历程。由于教师的每个提问每个处理都是在对集体备课进行实践，听课的教师听了有许多的话想说，不由自主的交流起了各自的感受。课后宣主任与童晓霞老师立刻与上课老师进行了课堂的回顾与反思，各个小目标达成的怎样？还存在什么问题？哪个环节的哪个提问需要改进？大家讨论着，反思着，碰撞着，对第二天的重建充满了期待。
经历了此次系列研究活动，共同体成员们都引发了各自的理解与思考，都从中得到了很多的启发，这样的活动形式得到了大家的一致肯定。同时，我们也发现了学生在课堂上的能力缺陷，如：质疑的能力、归纳总结的能力等。童晓霞老师也会根据此次活动的研究成果继续组织本单元教学。相信一如既往的开展这样的研究活动，一如既往的组织数运算规律的探索，学生的数学思维必定能有质的飞跃，学生的生命活力必定能有更大的挖掘！
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