结合我们语文组的课题研究“双轨运行，主动阅读”的实践研究，语文校本课就由五年级的两位老师分别执教了《伊索寓言》的第一和第二课时。两位老师 打通了三则寓言之间的内在联系，进行整体性教学。张曙贤和朱海鹰老师精心准备了评课。陈琦老师通过对教材的解读，发现了这三则寓言之间的内在联系，设计了一个开放性的问题：为什么他们都要说谎？以一个问题来统领三篇文章，实现课堂教学的有效性。张波兰老师虽是新教师，但也进行了认真备课，把握住了教学目标，注重教给学生学习《伊索寓言》的方法，并在课堂中进行学法的迁移，拓展了课外的阅读《狂妄自大的狼》，学生感悟故事的寓意，并受到良好品质的教育。最后由林纪华老师进行了总评，肯定了她们的优点，也指出了改进的地方。
作为一名语文老师，不仅研究怎么教语文，更是要考虑教什么给我们的孩子。是一种学习方法的习得？还是读写的结合？一课一得，每课一练，简简单单教语文，扎扎实实学语文，我们的孩子方能在语文的沃土上扎下根来！
关闭窗口
打印文档
