周二的语文校本教研由一年级的两位年轻的老师——殷佳和丁梦娜为我们带来了两堂识字课——《识字1》和《识字3》。两位老师虽然年轻，经验不足，但都是积极准备，请了有经验的老师听试上，一改再改，精神可嘉。
一年级识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，两位老师都能根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。在教学环节上也是一环扣一环，创设了整体的情境教学，穿插了游戏等环节。学生学的兴趣盎然。
不过两堂课也有各自的不足，殷老师的课容量太大，以至于后来花在写字上的时间太少，学生的写字没有能得到充分的练习。而丁老师的课容量较少，读得也不够，学生学得没有尽兴，还可以设计些多样读的方法，以及说话练习，相信学生学得更扎实。
两堂识字课带给了我们精彩，同样也带给我们思考：低年级识字教学中的游戏环节，怎样才更有效？做游戏的同学很积极，参与度很高，但是不做游戏的同学他们的注意力就不是很集中，而且一年级的孩子自控力薄弱，一旦在课堂上松懈下来了，纪律一下子就乱了，所以得如何使每一位孩子都能跟着老师的思路走，特别是低段的孩子，老师一定要够有吸引力，要有激情，将学生的积极性充分地调动起来了。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。相信我们的年轻教师经过课堂的打磨，不断地累积教学经验，一定会收获教学的硕果。加油！年轻教师！
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