雄关漫道 铿锵前行
为了更好地推进小组学习，在学校行政的统筹安排下，我们语文教研组为推进小组学习打响了第一炮。3月15日下午四点整，百小的多媒体教室人头攒动，汇聚了语、数、英、术科的全体老师以及我们郑重邀请的区教研室的万莺燕校长。三年级的李英花老师激情高昂地带领着三（1）班的孩子给我们呈现了一堂精彩纷呈的语文课——《我应该感到自豪才对》。
如何更好地进行小组学习，是摆在我们所有语文老师面前的一道难题，我们彷徨、畏惧。但万校长的两次亲临指导，犹如一束束灿烂的阳光，把我们心中的阴霾驱散的一干二净，让我们找到了方向，找到了思路，找到了灵感，变得豁然开朗。
从李老师的课堂上，我们看到了孩子们合作学习的能力，看到了他们合作学习的成果。李老师把更多主动学习的权利放给了学生，而且是大胆地放手，给予学生表达朗读的机会，让孩子喜欢这样的语文课。
课结束后，万校长首先结合她的阅读向我们推荐了几本有关小组学习方面的书籍——《学校在窗外》《静悄悄的革命》《教师的挑战》《合作学习ABC》。确实，没有理论支撑的研究是空的，成效低微的。随后，万校长作了精彩地点评。她从“备课改革”、“方式改革”、“教师承担的角色”这三个方面对李老师的这堂课进行了点评。万校长认为李老师能结合学生的学情以及教材的特点设计学案，关注了语用价值，目标定位站在了学生的立场。围绕大问题展开对3—4自然段的学习，在小组学习中，每个孩子都积极主动地参与了，组长的作用也是比较明显的。在组际交流过程中，李老师能起到穿针引线的作用，游刃有余，更好地促进了学生的学习。总的来说，万校长对李老师的这堂课给予了高度的评价。这也让我们每个人对未来推进小组学习有了更大的信心。
在对李老师的课点评完后，万校长提出了几个让我们在今后小组学习中努力的方向。比如观课议课要与研讨挂钩，更多聚焦学生的学和老师的教，看看有没有凸显课程的性质，更多关注老师组织下学生学的状态，关注学生的兴趣、真实问题、品质是否有提升。千万不要为了合作而合作，特别是对小组长的培训以及教师在小组学习与交流过程中及时的关注与指导，教师也要认真倾听，在学生的观点欠妥时要及时引导。同时要提炼小组学习的方法，让学生有法可循。
听了万校长的一席话，我们感慨万千。在推进小组学习的道路上，充满了荆棘，唯有我们敢于大胆尝试，用理论武装，用行动去研究，我们在这条道路上才能走的更加扎实、稳健。不过，我们相信，我们一定行的，因为今天的课堂已初见成效！
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