立足识字能力 提升写字素养
2014年3月4日，虽然外面飘着毛毛细雨，散发着春的气息，颇有“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的韵味。在百丈中心小学三楼多媒体教室里也春意融融，百小语文组围绕“识字教学”的第一次专题教学正如火如荼的开展着，识字教学不仅仅是低年级的任务，小学1-6年级都在识字，识字是阅读、写作的基础。本次活动特邀指导的专家是林纪华老师。
作为本学期第一次精彩亮相的是两位一年级老师：刘小丽和高朝霞老师，她们分别带来的是《识字6》《识字8》。作为两名交流到百小的精英教师，用她们精彩的课堂技能为全体语文教师呈现了两堂不凡的识字课。两位老师的识字是不一样，一个是韵文识字一个是转盘识字。在课堂中能做到字、词、句相结合，形式多样，内容很活泼。
在上完课后，在两位教师的反思之后，同年级备课组的老师畅所欲言，围绕“识字教学”发表自己的观点。随后林纪华老师作了专业的点评和引领：首先，作为识字教学把握汉语言的特点：音、形、义结合起来。学生要建立牢固的联系，这才是真正的认识。目标主要是识字，随文识字，强调结构及时巩固。音义结合识字效率才高。教学生字时方法可以多样，每一个字怎么样教需要精心设计和考虑。
其次，培养学生识字的能力。汉字不可能每一个都老师教，凡事每一个教过的偏旁都是学生来教的。老师要教给学生的是一种方法和能力。我们有低年级教学中间还有隐性目标，由字到词，然后是句。如何来观察图，学会观察。整体出现图来观察，观察图然后想象、说话。同时识字教学要为学生学习课文打下基础。低年级要强调连成词语读，能加上感情当然更好。
最后，学习的目标和常规要到位。识字教学在小学阶段是非常重要的内容，考虑每一个年段的识字教学重点。写字教学要保证足够的时间，通过写字来复习巩固。低年级也可以采用小组学习，调动课堂形式，参与面广，有时也要考虑调动学生的积极性。
本次活动让全体语文老师在新课标的理念和变革之下，意识到真的要上好一堂课，每个环节要进行设计，目标清晰。教的是课文和知识，但是学生是通过这样展能力。我们每个老师要把握年段教学目标，注重学生学习的兴趣，教师要不断关注学生。相信在这样的扎扎实实的教学之下，必将可以将孩子的识字能力提升到一个新的高度。
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