享受童年
快乐作文 ——田洪宇工作室系列活动二
9月24日下午，我们田洪宇工作室的成员如约相约在一楼会议室，举行了本学期以来的第二次作文研讨活动，就教学中的问题进行探讨，互相启发，激发灵感。
首先我们对一到六年级学生的习作目标进行了讨论，大家竞相发言，每位成员都结合自己的经验谈了自己所代表的年级的目标要求。不同年段的学生，要求各不相同，但是，总的要求是“有兴趣”“乐于表达”。在表达的过程中学习运用一些优美的语句、标点。一、二年级的学生重在引导他们观察身边的事物，引导学生练习说完整的句子。三、四年级的学生要教会他们一些习作的方法，同时给予鼓励和善意的评价。五、六年级的学生除了教给他们方法外，还应注重训练，在语言通顺的基础上重点指导细节描写。
同时，我们还商讨出了每个年段的学生应具体执行的习作方案。一、二年级的学生由于年龄较小，还处在形象思维阶段，更倾向于对图片的应用和理解。基于这点，我们决定让一、二年级的学生用图配文的形式来记录自己的生活，在有趣生动的图片下写一写自己想说的话。三、四年级的学生则决定给他们组织一个蛋蛋总动员的系列活动。五、六年级的学生在思维逻辑方面有了较大进步，可以开展一个“天才测试”活动，激发学生的思考和领悟能力。
除此之外，作文的教学离不开课堂，应将习作教学与课堂教学相结合。比如，田老师建议大家在讲授五年级课文《敦煌莫高窟》时，可以让学生利用课余时间去参观常州博物馆，跟随导游的讲解，欣赏莫高窟的壁画，加深对课文理解的同时，得到精神和情感上的陶冶，自然而然就能写出一篇好文章了。
本次研讨活动的开展，使大家在灵感的碰撞中学习，在智慧的火花中进步，给每位成员都提供了一个相互学习、提升自我的机会。
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