11月29日，百小英语教师聚集四3班教室，共同聆听了黄小红校长的Unit7 How much?的第二课时。本次英语教研课旨在用实际的课例向教师们展示积极思维下的英语课堂，如何激发学生的英语思维并为学医语言做铺垫。

一、 复习语言，引发思维：作为第二课时，复习已学的story time是必不可少的。黄校通过朗读课文、问答复习、看图述说故事等一系列教学活动，引发学生对课文的思维，并为后续学习铺垫。

二、 呈现新知，迸发思维：在出现卡通部分的插图后，黄校积极引导学生对内容进行预测并提问，学生有问道：what would Bobby like? How many would Bobby like? How much? Why does Bobby…?等，思维一下子便被打开并激活了。在后面的跟读感知人物的情感时，也善于引导学生，让学生发现并说明。

三、 巩固结构，乐学语言：歌曲部分的学习同样通过学生问、发现歌曲中的相关词汇，并找到歌曲的结构后进行听唱练习，最后学生展示。

     在高度的思维活动下，英语课堂更显灵动性，学生的学习也真正产生着！

（撰稿：包利檬 摄影：包利檬 审核：黄小红）