百小综合学科课程建设活动之六——画笔绘出春光美
虽还未到千里莺啼绿映红，但此时江南已是二月春风似剪刀之际，满目的欣欣向荣。一（2）班的孩子们正在吴玲老师的带领下学习美术一年级下册《春天的色彩》一课。他们尽情挥洒画笔，放飞思想纸鸢，涂抹春天的颜色！
春天是一个色彩缤纷、充满生机的季节。吴老师在春意盎然的时候调整进度学习这一课，是一件很惬意的事！这样的学习内容贴近生活，富有情趣，可以为孩子提供很大的体验、探求与创作空间。学生通过对大自然的观察、记忆认识春天的色彩、感受春天的美丽。
吴老师根据低年级学生的特点和对教材的理解，借助多媒体，教学以活动的形式展开，让学生充分感受春天丰富的色彩及其美丽，在感受中寻找色彩，并尝试运用多种方法来表现春天，让他们在活动中尽情地玩、愉快地学、自由而富有创意地表达出自己对春天色彩的感知。
小学阶段的儿童在认识形式上具有形象大于思维、感性多于理性的特点。“玩”是孩子们的天性，所以吴老师把美术学习内容与学生的游戏紧密联系起来， “玩中学，学中玩”，为学生缔造出一个与他们的生活、情感、需要息息相关的、快乐的美术学习空间，从而极大地激发起他们的兴趣。孩子们乐意全身心投入到美术学习与创新中去。
课后综合组的全体教师在一起教研学习，通过吴老师的教学，大家深刻地感受到世界上最好的教育在本质上都是应该是快乐的、自由的。让孩子们在快乐中感知美、享受美并自由地创造美。在美术学习中，这种快乐不是舞台上表演出来的，也不是老师示范后做出来的，而是老师用和谐、有效、科学的教学设计创造出的一种愉快的学习环境，它唤醒学生的学习经验、激活学生情思的教育。让学生在学习中能释放自我，得到享受，在“享受学习”中，逐渐学会求知、学会审美、乐于创造。
摄影：黄慧娴 撰稿：黄慧娴 审核：吴玲
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