百丈小学：数学学科课程系列报道之四——不愿平原走马 势要逆水行舟
2020年5月7日，在这个微风拂面的下午，我校数学学科召开了第四次教研活动。和前几次相同，全体数学组成员，全程佩戴口罩，并保持着安全距离。
本次教研活动分成两部分：第一部分，关于如何提高学生的数学表达能力这一问题，大家畅所欲言。第二部分，年轻教师谈一谈在录制微课过程中的体会，优秀教师给予经验分享。
针对如何提高学生的数学表达能力这一问题，大部分老师都分享了自己的独到见解。褚君老师认为要想使学生的数学语言表达能力强，离不开教师在日常生活中的积累和应用，教师的语言规范化，精练化，才能给学生起到好的示范作用。长期教学低年级的郑荣妹老师，对于低年级学生的语言表达能力的培养有着自己独到的方法。郑老师分享可以先让低年级的学生听着说，模仿说，多给学生练习的机会，培养学生听和说的能力。另外教师在课堂上要注意提问方法，如谁来说一说?谁还可以来说一说?并且辅以积极有效的鼓励方式。年轻且优秀的孙晓和吴秀娟老师认为，要想提高学生的数学语言表达能力，就要使学生经历这样的过程：乐说、会说、多说、敢说。让学生从“听数学”真正转化到“做数学”。最后丁主任总结道低年级和高年级学生各有自己的特色，而每个教师也有自己的教学风格，我们应该根据学生年龄的特点，合理采用师生交流，生生交流，生生互评等方法鼓励学生勇敢且大声的表达自己的观点。
接下来年轻教师各谈了自己录制微课的感受和困惑，很多年轻教师表示，自己就已经听出许多不足。最后优秀教师分享经验，在录制微课的过程中，视频片头等许多细节的东西不能忽略。
学习如逆水行舟，不进则退，教师也应该跟随时代的脚步，不断学习新技术。百小教师也更愿意去享受逆水行舟后，突破自我的欣慰。
(摄影：颜敏敏 撰稿：颜敏敏 审核：褚君)
关闭窗口
打印文档
