百丈小学：数学学科课程系列报道之六——深度学习提思维 解决问题有策略
为进一步帮助全体数学教师提高教材解读能力，整体把握数学要素。本周百丈中心小学数学教研组共组织两次集体研讨活动。先是在2020年5月21日周四下午，全体数学教师在三楼会议室观看优秀教师执教的有关思考题和数学名题的教学视频以及专题讲座。这次活动由四部分组成。
第一部分活动是由蒋守成数学名师工作室成员带来的课堂展示。先由来自金坛区河滨小学的陈玲芳老师带来一节数学思考题教学《周长是多少》;接着来自金坛区朝阳小学的钱程老师带来数学名题教学《冰雹猜想》。
第二部分活动是围绕“数学思考题拓展教学研究和线上答疑”的主题辩课，参与人员有陈丽教研员，蒋敏杰教研员，和陆卫英副主任，以及蒋守成名师工作室成员和金坛区朝阳小学的骨干教师。
第三部分是蒋守成校长关于《创造孩子们主动思考的事件》的主题分享。
第四部分是常州教科院副院长潘小福带来的主题讲座《学会思维——架起小学数学学科育人的桥梁》。
从数学教学的本质来看，推动学生思维发展是核心。制造让每位学生主动“想”的事件是每位数学老师在教学时需要特别思考的地方。只有老师多思考多钻研，才能更好的促进学生数学思维品质的提升。
接着，5月22日下午各位数学教师又齐聚一堂，共同参加市级教研活动：“解决问题的策略教什么，怎么教”，并聆听专家指导。教师要善于把数学问题贯穿在学生感兴趣的实际生活中，从而使学生产生探究的欲望或兴趣，这样才能提高学生解决问题的能力，加深学生对知识的理解。同时教学过程中一些活动要求都值得我们学习与借鉴。小学数学是学生逻辑思维的成长点，学生数学学习能力在很大程度上与解决问题的能力有关，教师要善于利用解决问题的教学策略来提高学生的学习能力与数学解题能力，突破传统的教学方法，调试思维。 特殊时期，全体数学教师仍怀着饱满的学习热情，认真对待每次教研活动，推动了百小数学课堂教学的高质量发展!
(摄影：沈茜、褚君 撰稿：沈茜 审核：褚君)
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