9月14日，百小英语教师聚集三(2)班，共同聆听了包利檬老师的公开课Letter friends(Ee Ff)。本次英语教研课旨在关注英语课堂常规，形成以学生为中心的英语课堂。
一、活跃课堂气氛，复习所学旧知
三年级的孩子刚刚接触英语，学习热情高涨，积极性高。但他们的注意力不容易集中，因此在课堂中教学活动的热身环节尤为重要。包老师通过ABC字母歌和已学chant导入，让孩子们站起来边唱边跳，在肢体动作中复习了字母的形，在歌曲中复习了字母的音。音形组合式的学习充分调动了孩子们学习的热情和积极性。孩子们在欢快的课堂氛围中学习，学习效率大大提高了。
二、创设动态情境，感知字母发音
包老师通过设计了在字母王国里寻找字母Ee， Ff，让孩子们初步感受新字母的的“形”。接下来通过展示图片和动画，让学生听、说、读三方面相结合来感知字母发音，以多模态的形式来学习与字母有关的生词。在此环节的输出中，孩子们初步理解了字母与单词的联系，并提高了学生对于新单词的探索需求。
三、遵从认知规律，鼓励多样表达
包老师秉承着架构式学习理念，通过建立小步子，一步步地引导学生学习关于Ee的Phonics小诗，赋予了字母Ee音素的意义。根据孩子的认知规律，包老师先让孩子们听，引导学生模仿单词发音;再做出读音和动作示范，为学生搭建了英语学习小步子;然后让个别孩子展示来纠正发音问题，最后通过小组合作的方式鼓励孩子们勇敢表达。包老师自始至终都遵从了以教师主导，学生为本的教学理念，时刻关注着孩子的输出表现，并给予鼓励性评价反馈。
最后，百小英语组老师齐聚支部活动室，进行了评课改课。我们一致认为三年级英语前期融入Phonics板块是对英语教学的必要补充。孩子们在充分感知了26个字母音形的基础上还培养了他们的拼读生词的能力和学习英语的基本语感。但是对于三年级chant的动作，很难统一施展开来，我们计划选些优秀的孩子提前录制视频，策划好前期的示范工作。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。现在我们还处于Phonics教学的摸索阶段，接下来我们会就课上学生的反馈不断反思总结，有计划地开展丰富多彩的教研活动并积极撰写论文来为phonics教学添砖加瓦。栉风沐雨，砥砺前行，融入了Phonics，相信未来百小暖娃的英语学习一定如虎添翼，越来越好。
(撰稿：葛茹蕊 摄影：葛茹蕊 审核：包利檬)
关闭窗口
打印文档
