行一段求索路，掬一季教研香。以课题带动教研，以课题提升内涵，为进一步推进课题研究扎实稳步开展，12月28日下午，《基于多元表征的数学概念教学的研究》课题研讨活动在仰陶楼三楼会议室开展，全体数学教师参加了此次活动。
课题主持人褚君从课题的两个关键词“多元表征”“数学概念”出发，指出多元表征的研究视角应更为细致，可以更加微观地考虑教学环节中教学信息的呈现方式之间的联系。除此之外，符合儿童年龄特征与认知心理规律的多元表征的教学应用可以增强教学环节之间的联系，促进学生对数学概念本质内涵的理解，有效地减轻学生的认知负担，降低学生的心理压力。因此将“表征”运用到小学数学实际课堂教学中更值得探讨，“多元表征”作为概念教学和研究的新视角运用到小学数学概念教学的过程中的研究也更有价值。
目前，该课题已形成了一定的研究成果，形成了小学生数学多元表征学习的活动设计、策略和教学范例，架构了相应的教学模型。但还存在着一些不足，后期还需将研究与前期的文献综述整合在一起，形成更完整的体系。对此，课题组成员分工合作，进行了热烈地讨论，从课例、课标、成果三方面进行了完善，还制作出了相关流程图。
课题研究是提升教师水平，激发教师内驱力、学习力、执行力的有效路径。“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”，教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨与分享。通过此次研讨活动，让老师们在交流中碰撞出更多的智慧火花，也促发了教师对问题提出教学更深层次的思考。百丈中心小学将以此次课题研讨活动为契机，再接再厉，助力教师专业发展和学生成长。
(摄影：巢秋 撰稿：巢秋 审核：孙晓)
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