“教而不研则愚，研而不教则虚”，教乃是研之基础，研乃是教之利器。为提升教师教学能力，3月21日下午，百小全体数学教师齐聚三楼会议室聆听了由巢秋老师带来的一节精彩的公开课。
课堂上巢秋老师注重情境式教学，通过比较松鼠和小兔两只小动物谁拾到的贝壳多这一情境，引入比较数的大小，从而激发学生的兴趣。同时本节课主要让学生自己解决100以内数的大小比较，提倡解决问题策略的多样化，让学生用自己的方法思考，无论是例题还是“试一试”都注意尊重学生的想法。课后老师们积极发表了对这一节课的看法，封娟老师指出巢老师通过图像表征、动作表征、言语表征，给予学生自主探究和交流讨论的机会。孙晓老师指出巢老师特别认真，与上学年比较，整个课堂进步很大，版块清晰。褚君老师指出巢老师整节课有常州课的特征和资源呈现，包括学生资源的捕捉，去呈现突出重难点和低年级情景化设计。并从多元表征三个维度评课，一、动作表征，让方法可感。整节课利用计数器，拨一拨，重点从数的组成比较数的大小，这一过程中，感觉学生在数的组成上学习比较扎实。二、注重图像表征，让方法可视。有些细节处理比较细腻，比较十位数，去把十位上的数圈一圈，在计数器和数字上圈。三、言语表征，让方法可思。几次放手让学生去说一说，都是比较恰到好处。在数学课堂上，就应该让学生多表达多说。
通过本次研讨活动，打开了教师的教学思路，彰显了教师教学个性。老师们相互学习、相互交流，在不断的思想碰撞中，激发创新火花，达成最优化的教学共识，从而整体提升全校教师的教学水平，为学生的发展创造了更优越的空间。
(摄影：朱灿 撰稿：朱灿 审核：孙晓)
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