最美人间五月天，不负时光与时行。为深入开展数学课堂教学研究，探索高效课堂，提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长，5月30日百丈中心小学全体数学老师齐聚智慧教室，开展了组内教研活动。
先由三年级顾婧老师执教研究课《认识小数》，顾老师在教学时能注重引导学生从身边发现小数，学会写小数，应用小数。教学例题时，充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，从而归纳读写一位小数的方法。在教学中做到有扶有放，使学生愉悦民主的教学氛围中，学生知识培养良好的思维品质。讲练结合，加深学生对概念的理解和体会，有助学生技能的形成。
课后，顾老师对自己的课堂进行了自评。本课先从两名学生测量课桌面的长与宽的情境，把十分之几米写成零点几米，首次感知小数，提取新知识的生长点。接着通过画直条图并说说是怎样画的，来理解小数的意义。最后设计的分数图从十分之一累加到单位1，再把长方形转成数轴，让学生说说在数轴上的发现。另外，教学语言还需要更加严谨规范、再多一些充满感染力的教学语言，下次可以激发学生认识学习小数的需要，加深学生对小数的认识。
接着，同年级组、备课组老师从情境创设、知识迁移、方法优化等角度进行了分析与探讨。封老师认为顾婧老师本节课重点让学生贴近生活，在生活经验中自然学习，更能激发学生学习的兴趣。重难点讲解突出，联系了整数、小数、分数直接的关系，利用迁移、类推、数形结合的思想推进新课，同时培养了学生的探究意识。赵春香老师感受到通过这节课的学习，能够和现在教学五年级小数的内容紧密联系起来，明确孩子们之前对于小数学习的掌握情况，把知识间勾连起来。教学后面的分数图设计非常好，能让学生清晰地把分数、小数、整数之间的关系联系起来。褚君主任指出潘小福院长对于分数提出了三个概念，分别是基于份数的意义、基于商定义的理解、基于比的理解。三到六年级的教学也是按照这三个概念层次性教学，结合本节课顾婧老师能够让学生结合生活中的小数，从生活中找寻小数，认识小数，理解小数，让学生加强对小数的理解。最后提出了宝贵的建议，需要规范语言体系，多鼓励学生用规范的语言表述学习的知识。
绚烂春日百花开，深耕教研自芬芳。一次次的磨课，一点一滴的积累，一步一步地成长，老师们都在备课上课的过程中痛并快乐着，相信在经历这样一番磨炼之后终会破茧成蝶。
(摄影：巢秋 撰稿：巢秋 审核：孙晓)
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