2022年4月21日，对我们影响最大的就是教育部发布 会发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。今年秋季，这部课程标准正式实施。初读课程标准，时隔十一年，新修订的义务教育课程紧跟时代，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育 人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。

初读新课标，作为一名语文教师，不难发现语文的课时占比达到了 20%-22%,绝对重中之重。在识字量、课外阅读 量、古诗文背诵篇目等量化要求方面，新课标都没有增加，主要变化在在知识点的呈现方式、出现的先后顺序上等方面, 语文的广度和难度有所提升。

之前就有专家一直在强调“语文是一切学科的基础，而 阅读又是语文的基础”。“2022版课标”相较于“2011版课标”创新地指出教材编写要以马克思主义为指导，且要系统 规整和整体安排，教材选文要体现正确的政治导向和价值取 向，要把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分。由此可见，新改版的新课程标准特别地重视整本阅读，而且关于整 本书阅读也有一定的指导和变化，比如：一二年级的与大人 一起读、快乐读书吧的书目，没有图画书。新课标要求，第一学段的学生要读哪些图画书，这又是新的内容了；《爱的教育》，原来是六年级上学期快乐读书吧的内容，现在是第二学段的整本书阅读任务了；《十万个为什么》原来是四年 级第二学期的内容，现在变成了第三学段；第三学段要求学 生阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等，相对降低了一些 难度。五年级下册的《西游记》阅读，课程标准说得非常清 楚，这是第四学段的，而《三国演义》《水浒传》《红楼梦》小学乃至九年义务教育阶段并没有要求学生阅读，相信统编 教材五年级下册的“我国四大名著”的阅读，看来也要有所 改变。随着“双减”政策的落地，学生的课余时间明显增多，我们学校积极营造书香氛围，引导孩子们多读书、好读书、读好书、读整本的书，在阅读方面十分重视，不论是高年级 的共读一本书，还是低年级的特色阅读记录，每个年级都能 根据学生不同特点，不同层次引导学生读书，并将阅读收获 及时记录下来。我想经过小学几年的积累和沉淀，无形中一 定会让孩子们有质的蜕变的。

另外，“2022版课标”将“文化自信”作为重点培养的 学生核心素养，语文更加重视中华优秀传统文化。我感觉想 要学好语文应该多积累，多熏陶中华传统文化方面的内容, 比如小古文、古诗词等，语文是一个长期积累的过程，特别 是小古文、古诗词这种文学素养的提高，是需要从小培养的。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，所以，不妨趁小学阶段，学生有大量的时间，可以有计划地引导孩子诵读传统 文化知识，从课内外了解、学习和传承中华优秀传统文化, 让学生在优秀的文化中徜徉。

总之，作为一名教师，在新的课程指引下，我将继续学习，领悟其精神，和学生共同成长。