孟夏草木长，教研正当时。为深化城乡教育协作，探索跨学科主题学习路径，5月7日下午，常州市新北区第五轮“汤华锋优秀教师城乡牵手行动”第六次活动在百丈中心小学仰陶楼科学教室二举行。本次活动以“学科融通·素养共生”为主题，通过课例展示、跨学科研讨，为乡村数学教学注入创新活力。部分科学、语文学科教师与全体数学教师齐聚一堂，共研共思。
巧借历史，玩转数学
沈茜老师执教《曹冲称象》，以历史故事为情境，融合数学与科学知识。课堂中，学生化身“小曹冲”，通过小组合作模拟“称象实验”：利用科学教具(天平、小船模型)探究“等量代换”原理，用数学符号记录石块重量与大象重量的关系;在“船舷划线”“累加替换”等实践环节中，学生动手操作、动态推算，感悟“化整为零”的数学思想。沈老师巧妙打通文理壁垒，让学生在历史探秘中理解抽象概念，课堂既有文化厚度，又显思维深度。
节气探秘，数说自然
孙晓老师执教《探秘二十四节气》，立足数学与传统文化融合视角，以朗朗上口的“二十四节气歌”导入课堂，引导学生从数学视角提出问题：“二十四节气有哪些?是怎么来的?有什么用?”，学生围绕这三大问题展开探究。课堂中，孙老师鼓励大家用圆规、量角器等数学工具准确绘制个性化“节气圆盘”，巧妙捕捉资源推进课堂，在动手实践中融通数学、天文与传统文化，让核心素养落地有声。
跨界对话，聚力生长
评课环节，多学科教师共话“融学科”教学新样态。科学教师张志伟老师评价：《曹冲称象》一课将科学实验与数学推理结合，学生在“做中学”中理解浮力与等量代换的关系，让原本枯燥的课变得生动有趣。语文教师刘媛媛感叹：孙老师的课让我看到数学与传统文化的深度联结，既培养理性思维，又厚植文化自信。汤华锋主任进行高位点评：两节课均以真实问题为锚点，打破学科边界。沈老师用“历史+科学”激活数学思维，孙老师以“文化+数学”重构传统智慧，为乡村跨学科教学提供了“可迁移、可迭代”的范式。并对后续进一步深化乡村化跨学科探索研究提出建议：可进一步探索评价体系创新，让学习成果可视化。活动尾声，郭玉娟校长对本次教研活动进行总结，她指出今天的课堂是‘跨界’的勇敢尝试，数学与历史、科学、文化的深度融合，让学习真实发生、让素养自然生长。未来，我们将继续打破学科壁垒，邀请更多学科教师加入跨学科实践，让乡村课堂成为学生探索世界、解决问题的综合舞台!
“教以共进，研以致远。”本次教研活动以跨学科为径，以素养培育为核，展现了城乡教师协同创新的智慧。百丈中心小学数学教研组将持续依托“城乡牵手”平台，深化“学科融通”实践，在乡村教育的沃土上播撒跨界融合的种子，助力学子在真实、完整的学习情境中拔节生长，共绘教育高质量发展的新画卷!
(摄影：陈佳燚 撰稿：陈佳燚 审核：孙晓)
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