为充分发挥跨学科主题学习的育人价值，提高区域数学教师对跨学科主题学习的认识，丰富开展跨学科主题学习的实践能力，11月21日下午，由新北区教师发展中心主办，常州市新北区百丈中心小学承办的小学数学跨学科主题教学研讨活动顺利开展。新北区教管中心小学数学教研员李志军老师及全区各兄弟学校教师代表参加。
活动伊始，由新桥实验小学查婧文老师带来了《曹冲称象》。查老师带领学生分组实操，用石块模拟大象、水槽替代大船，通过“称重—记录—换算”的步骤，让抽象的等量代换思想具象化。课堂上，老师引导学生观察、对比、推理，鼓励大胆提问与合作探究，将语文经典故事与数学思维深度融合，让学生在动手实践中体会数学的实用价值，点燃跨学科学习热情。
紧接其后，百丈中心小学陈佳燚老师展示了《度说古今》。趣味盎然。老师以“以一尺有多长”为核心，从远古测量溯源，到秦朝“累黍定尺”的演变，再到不同朝代尺的长度差异，最后落脚现代标准。课堂尾端的成语大会互动，将课堂推上了热潮，将知识与趣味相融，让学生在古今对话中理解度量衡文化，感受数学与历史的跨界魅力。
课后，三场讲座为小学数学跨学科主题教学搭建了清晰的实践框架。春江中心小学徐柏方老师围绕“跨界融合 发展素养”，以跨界融合为核心，既破解教学难题，更助力培育学生核心素养，赋能数学教学创新。魏村中心小学袁佳璐老师以《常泰大桥:数学与多学科的“奇妙邂逅”》进行了小学数学跨学科主题案例分享，明确以提升几何直观、推理意识为核心目标，规划四阶段进阶学习，通过教材融入桥文化、多学科教学片段设计及多元评价，凸显任务驱动探究亮点。而香槟湖小学杨世云老师则《以“真问题”赋能小学数学跨学科教学》从真情境融合知识、真需求促进思维、真实践发展素养三方面，为培育学生核心素养提供清晰思路与实操方法。
在互动评课环节，大家围绕跨学科主题学习课堂展开深度研讨。
百草园小学胡珂老师对《曹冲称象》的教学进行了重点点评。胡老师认为这节课突出了以下几点：以实验为核，通过模拟称象实验，直观感知原理；以问题为钥，引发学生思考讨论；以生活为实，让学生从生活中认识秤以及重量单位。同时她提出了跨学科主题学习评价表的重要性，让学生自主从学科知识、跨学科能力等维度进行自我认知。
三井实验小学蒋励青老师则对《度说古今》这节课进行了点评与分享。她认为本节课脉络清晰，学生经历了一场从古到今“度”的 变革之旅，利用跨学科融合解决知识，彰显了学科实践，发展了学生的核心素养。同时蒋老师也提出教师要处理好“预设与生成”“技术与教学”这几者之间的关系。
飞龙实验小学陈玉副校长则从“真研究”“真实践”“真学习”“真收获”四个维度分享了自己的感受。陈校长认为跨学科主题学习的教学应该是以问题为导向，探究活动为驱动进行真研究；让学生在做中学，创中学进行真实践；以数学学科为准，紧扣核心问题进行真学习；引导学生构建结构化知识以及迁移应用，实现真收获。
最后，新北区教管中心小学数学教研员李志军老师进行总结引领，他首先充分肯定了两位上课老师的精心准备和团队的深入思考，以及讲座老师的倾情分享。接着，他认为跨学科主题的选择可以从新教材、新课标或者生活中可研究的项目入手，聚焦情境创设的关联性与学科价值。同时，李老师强调跨学科主题学习的教学要注重学科内容关联，融通思维与实践，凸显数学学科的价值；关注目标与效果，用数学知识解决问题，在解决问题中学习数学知识。最后，他结合新课标对跨学科主题学习的教学要求提出了教学建议，为跨学科教学有序推进凝聚共识。
本次跨学科主题学习研讨活动以课堂展示、专题讲座、评课研讨为载体，为教师搭建了多元交流平台。活动中既有实践案例示范，又有理念深度碰撞。相信老师们在互学互鉴中积累了实操经验、明晰了跨学科主题学习的教学方向，让数学课堂更具活力与深度，助力学生核心素养全面发展。
（摄影：封娟 撰稿：封娟 审核：褚君）
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