通过这几天的钻研，我对2022版的《语文课程标准》有了新的理解与感悟。2022版的《语文课程标准》所倡导的几个关键词“核心素养”“学习任务群”“思辦能力”等词时常在耳畔响起。细细听来，处处感受到教学理念的迭代更新：
1.问题驱动、支架搭建，新课标更关注激发教师的研究力。想要有效地培养核心素养，开展项目化学习，需要准确设计最核心的驱动性问题。该如何关注学生的学习体验过程，靶向单元核心知识，把真实情境与任务背后的“真实世界”融入驱动问题的设计中，以实现学生的“真学习”呢？如何创设适切的支架，让学生自主合作发现问题、思考问题、解决问题呢？这些对于我们老师而言都是挑战，但的确能逐渐提升教师的研究力。
2. 自主探究、团队协作，新课标更关注激活课堂的新样态。2022 年版义务教育语文课程标准中提到了“学习任务群”，之前，我一直觉得我们现在课堂的每个环节，其实就是一个小型的学习任务群。学生围绕学习任务群中的若干个子任务，以小组为单位开展自主探究、合作学习，代替传统课堂的“问题链设置〞促进学生真实、深入、有效地卷入项目实践探究中，以此实现课堂样态的转型。
