昨天上午有幸听了崔教授的报告，让我受益匪浅：
一、平日的教学不专业，不能指向学生学科核心素养的培养。
（1）教学设计不专业，因为很多老师的教学设计不是针对学生学会了什么，而是“我”要做什么，没有以学生为主体。
（2）教学过程不专业，深刻的教育来自学生深刻的体验，但是从近年的人机对话、实验技能操作看，学生的英语只重写而不重视说；学生的动手操作更是被看课本代替。
（3）课堂教学内容碎片化。就好比中国足球，单项技能可能很强，比如脚背运球，点球，可是一旦上了球场进行比赛，综合素养能力却比较差。
（4）缺少课堂目标达成的评价，致使很多学生不知道课堂学习目标达成多少，评价。崔教授说“没有评价就没有课程”，归根结底，还是我们的课程能力不足，对培养学生学科素养形成的意识不到位。