学习任务群是核心素养的载体，不再是学科知识的逐点解析与语文技能的逐项训练，具有整合性。这必然涉及到文化自信、语言运用、思维能力和审美能力。因此学习任务群的教学要求学生用"语文知识"来做事，进入"知识怎么来"与"知识有什么用"的探究与运用层面，在解决问题中实现知识的素养转化。学习任务群又是课程内容的组织与呈现方式。部编教材的课程内容，采用人文主题与语文要素"双线组元"的方式编排单元，遵循"少而精、做中学"的原则，进行了结构化的整体建构，以丰富的大单元整体教学，推进学生的自主活动实践。这就决定了语文课程内容要以学习任务群的方式组织和呈现出来。