新教材的结构进行了调整，内容进行了精简和调整，更加关注学生的基础知识和能力培养，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。比如将认识图形(一)、(二)等变成认识立体图形、认识平面图形等，学习的目的更加明确;将图形与几何中的认识立体图形与6-10的认识与加减进行了位置调换，这样学习完1-5的认识和加減法，就可以利用所学知识进行迁移学习6-10，利于学生的学习。
其次提高了教材的可读性和实用性：新教材采用更加简洁的语言，注重理论联系实际，增强学生的学习兴趣和学习效果。引入更多探索性和实践性的内容，鼓励学生积极探索和实践，提高解决实际问题的能力。比如在认识立体图形中，除了老教材中的我说你拿环节外，还增加了我说你猜、我说你搭，从触觉、听觉等方面进行游戏动手操作，加强对立体图形本质特点的理解。
