在数字时代浪潮下，《2022版义务教育语文课程标准》与时俱进，强调信息技术与语文教学的深度融合。作为一名小学语文教师，我深刻认识到合理运用互联网与AI技术的重要性。
其一，以工具性定位技术。运用AI语音评测系统可以辅助学生正音辨调，借助智能批阅平台分析习作语病，但始终以教师为主导，避免技术替代人文浸润。例如古诗词教学中，先通过虚拟现实还原"梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行"的初夏意境，再引导学生回归文本品析语言之美。
其二，可以构建互动型学习场域。利用跨学科主题学习平台，组织学生合作协作完成"我的植物朋友"“传统节日”等研究项目，整合图片、视频创作等数字技能，培养信息素养与思辨能力。
其三，可以实施精准化分层教学。通过智能题库分析学情，为阅读困难学生推送分级电子绘本，为语感敏锐者定制名家诵读资源，实现差异化发展。
实践中始终恪守三条原则：技术使用时长不超过课堂1/3，保护视力健康；所有数字资源需经文化价值审核；坚持师生共读、亲子共写的传统方式，守护语文教学的温度与深度。技术终为育人服务，唯有把握尺度，方能使传统与现代相得益彰。
