新课标学习心得

“跨学科学习”是2022年《义务教育语文课程标准》新增的“拓展性学习任务群（整体阅读整本书阅读和跨学科学习）”的内容之一。“跨学科学习”旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外，学校内外拓展语文学习和运用领域，围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

在教学实践中，怎样对学生进行跨学科学习的指导呢？2022年的新课标中给出了“教学提示”，其中提到要“充分发挥跨学科学习的整体育人优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识。”这就要求语文教师必须灵活地运用跨学科教学，建立与其他学科的横向联系，并通过教师的启发诱导帮助学生把所学知识融会贯通。也就是说，语文课堂要具有开放性，要在课堂中有与其他学科相融合的大语文观。

如果信息技术与语文教学能够适当融合，充分利用网络平台和信息技术工具，发挥信息技术在语文教学中的价值和功能，可以帮助学生更有效地开展自主、合作、探究性的学习，为学生的个性化、创造性学习提供更好的条件。语文课堂可以发挥大数据优势，分析和诊断学生学业表现，优化教学，提供及时、准确的反馈和个性化指导。比如在学生作文评改中，我就可以借助智能评改“阅神”平台。在平板作文教学课上，我将学生当堂的作文初稿拍照上传，点击“批阅”按钮，仅需10秒钟就马上有了学生的批改结果。我将评改报告再次推送到学生的平板电脑。学生根据评价结果，立刻进行习作的第二次修改，与此同时，平台也把学生的作文情况数据汇总反馈到教师端，让我可以根据系统中的数据，查看到班里的作文数据情况，对于某类问题，及时作出针对性的讲解和指导。语文教师可以积极利用网络资源平台拓展学习空间，丰富学习资源，为学生提供多层面、多角度的阅读、表达和交流的机会，促进师生在语文学习中的多元互动。

2022年的《义务教育语文课程标准》中的“跨学科学习”将给小学语文课堂带来无限生机与活力，只要语文老师能够巧妙地利用“跨学科学习”，就一定能实现语文能力与跨学科综合素养的“双赢”。