一、加强学生语文素养的培养

　　小学语文教学的目的应该回归到培养学生的语文素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。新语文课程标准提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

　　二、注重学习中创设真实有意义的学习情境

　　课程标准中指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务要围绕特定学习主题确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性”，分为“基础性学习任务群、发展性学习任务群、拓展型习任务群”三个层面，“语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习”六个学习任务群。

　　三、真正落实语言文字的实践性

　　学习任务群就是注重实践和运用。语言文字的学习必须要到语言文字的实践中去锻炼和运用。比如阅读，只学习阅读方法，而没有大量的阅读实践，阅读能力是不可能得到提升的。再比如写作，只学写作技巧，而没有大量的写作实践，写作水平也是不可能得到提升的。任何一项技能必须到实践中去摸爬滚打，语言文字的学习也是一样，必须要到语言文字的实践中去摸爬滚打，才能积累大量的语言，才能熟练地运用语言。

　　以上便是我学习之后的心得与思考，学习是永无止境的，每次深入学习都会有收获和提高，今后我将在新课标的引领下，上好每一堂语文课，真正把立德树人落实到课堂中。