学习新课标，深感其对低年级语文教学的指引尤为重要。核心素养的落地，需根植于兴趣与习惯的培育：

1. 识字为本，兴趣优先： 更注重在生动情境（图画、儿歌、生活）中趣味识字，强调方法（如字理、联系生活），避免机械抄写，点燃孩子识字热忱。

2. 阅读启蒙，习惯奠基： 将课标要求的“读书为要”具体化——重在绘本、童谣、简短故事的悦读。通过听读、伴读、分享读，培养静心听讲、乐于翻书、大胆表达的习惯。

3. 表达自信，生活勾连： “说”先于“写”。口语交际和简单写话紧密联系孩子生活（游戏、观察、感受），鼓励自信表达，哪怕一个词、一句话，都值得肯定。

4. 文化浸润，润物无声： 结合节日童谣、短小传统故事等，初步播下文化认同的种子，重在感受语言的韵律美和中华文化的点滴魅力。

新课标提醒我，低段教学要做孩子语文学习路上的“点灯人”和“搭梯子的人”。