学习2022版小学数学新课标后，我对四年级运算能力的培养有了全新认知。新课标明确运算能力是小学阶段核心素养之一，其内涵不仅是“算得又对又快”，更强调理解算理、掌握策略和发展推理意识，这为四年级运算教学指明了方向。

四年级是从基础运算向复杂运算过渡的关键期，学生需应对多位数四则混合运算、简便运算等内容。以往教学中，我常陷入“大量刷题”的误区，却发现学生因不懂算理频繁出错。新课标强调“数运算本质上的一致性”，如乘法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算。据此，我在教“乘法分配律”时，结合“超市采购”场景，让学生计算“买3件单价25元的上衣和3条单价15元的裤子总价”，通过“分别算再相加”与“先算一套价格再乘3”的对比，理解运算律的本质。

针对四年级学生运算思路不清的问题，我设计了“错题会诊”环节，引导学生分析错误原因，总结简算策略。对能力弱的学生侧重基础算理巩固，对能力强的学生布置拓展题，实施差异化教学。

新课标让我明白，四年级运算教学应扎根算理、联结生活、关注差异。今后我会持续落实课标理念，让运算能力成为学生数学素养的坚实基石。