暑假期间，我认真研读了新课程标准，同时也观看学习了相关名师教授的解读视频。学习后，我受益良多，对新课标的“新”进行了一些总结，同时也思考以后在教学实践中如何落实。

首先，学习了新课标有什么"新”的变化？

    一、新课标增强了指导性

新课标的改革明确提出了为什么教、教什么、教到什么程度，这样可以有效避免在实际教学过程中教师教的难，而过去是没有明确规定的。这也对应着双减精神的落地。学生只需要专注于简单常规题，把他们学得更加扎实即可，不必去钻过深过难的知识。

二、新课标将更加突出对数学核心素养的培养新课标将更加突出对数学核心素养的培养，明确要让学生可以通过自己的数学能力来解决生活中可能遇到的问题。

新课标给出的导向很明确，就是让数学回归现实世界，回归实际应用。这是不是给我们一些启发，未来应用类的题目会多一些，多学科联合类的题目也会明显增多，试题也会更加灵活多变，让学生可以运用数学能力解决生活和其他领域的问题。我们要引导学生在学习各个知识点的时候，都要主动思考为什么会有这个知识点，它是怎么来的，它最初是为解决什么问题而被提出的，它还可以怎样被应用。学生只有回

归课本，多结合生活场景去思考，才能把这类题学好做好。

所以我们要让学生体会到数学本身的魅力，而不是陷入没有实际意义的难题中。

三、试题命题指导更加重视概念定义的考察课标中指出：问题的设置要有利于考察对数学概念、性质、关系、规律的理解、表达和应用，注重考查学生的思维过程，避免死记硬背、机械刷题。数的关系升级为必学内容，有效衔接初高中的知识；新课标明确加强了代数的地位，初中数学过于重视几何，我们应加强学生代数运算能力；新课标还提出了单元整体教学设计的建议，改变了过往以课时为单位的教学设计，强调了数学教学的整体性。